مرکز علمی پژوهشی کودکان

موضوع پروژه

اهمیت و ضرورت موضوع

بیان مسئله

اهداف

فصل اول: مطالعات پایه

تحقیق و پژوهش

ضرورت های پژوهش

فواید پژوهش

اهداف و مقاصد پژوهش

ضرورت امر پژوهش در توسعه علم و فناوری

رابطه علم و تکنولوژی با پژوهش

اهداف کلی آموزش مفاهیم علمی به کودکان

دیدی شناختی – عاطفی از یادگیری کودک

کنجکاوی و هیجان

هیجان و علاقه به یادگیری

افزایش یادگیری با استفاده از شیوه های گوناگون

کارگزاری نیمکره مغزی

دو روش کسب دانش

گزارشی از وضعیت پژوهش در آموزش و پرورش

تقویت زیر ساختهای آموزش و پرورش

معلم زیر بنای فرهنگ توسعه

هدف بالفعل کردن روحیه پژوهش است

آموزش و پرورش و توسعه در عصر فناوری

توسعه و ضرورت اصلاح

راهبردها در فرآیند توسعه

تحلیلی بر روند پژوهش در آموزش و پرورش

ضرورت تحقیق و پژوهش در کلاس و مدرسه

مقدمه

نقش نظام آموزشی کشور در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش درمدارس

نقش خانواده در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش کتابداران و کتابخانه

نقش تبلیغات

نتیجه

تعیین سن کودک

دوره اول دبستان 9-6 سالگی

دوره دوم دبستان 12-9 سالگی

ویژگی کودکان 12-9 سال

مهمترین وظایف و تکالیف رشد دوره دوم (12-9 سالگی)

خصوصیات کودکان 12-9سال در جدول ذیل خلاصه شده است

فلسفه آموزش لذت بخش

خلاقیت

نتیجه گیری

پژوهشسرای دانش آموزی

ضرورت

اهداف

وظایف پژوهشسرا

نحوه اداره پژوهشسرا

واجدین شرایط عضویت در پژوهشسرا

فصل دوم: مطالعات تکمیلی

بررسی تاثیر نظام آموزشی برعملکرد فضاهای آموزشی

مقایسه روش های آموزشی کلاسیک و سنتی

تاثیر اهداف آموزشی بر عملکرد فضاهای آموزشی

تصوری جدید نسبت به آموزش و روند یادگیری

توجهی خاص نسبت به پرورش خصوصیات روحی و شخصیتی دانش آموز

ویژگی های چنین محیط آموزشی عبارتند از

نکاتی که در طراحی محیط آموزشی باید بدان توجه شود

سازمان اجتماعی کلاس

الگوی سازماندهی رقابتی

الگوی سازماندهی مشارکتی

الگوی سازماندهی انفرادی

سازماندهی محیط فیزیکی

سازماندهی ردیفی – ستونی

سازماندهی دایره ای

سازماندهی انفرادی و گروهی

کودک و مدرسه

کودک و فضای شهری

خصوصیات شخصیتی و علایق کودک

نحوه قرارگیری کودک

خصوصیات کیفی محیط

نقاط مکث دانش آموزان اطراف مدرسه (نمونه موردی مدرسه قدس)

کودک و اجزای معماری

کودک و پنجره

برخی از گفته های کودکان در مورد پنجره های مختلف

کودک و در

از پیشنهادهای روانشناسانه تا فضاسازی در معماری

احترام به سوالات عادی و غیر عادی

هدایتگربودن پاسخ ها

احترام به عقاید عادی و غیرعادی

یادگیری بدون ارزشیابی

مشاهده اشیاء از نزدیک

احترام به حواس کودک

احترام به تخیلات کودک

نقش معماری درپرورش فکری کودکان

نتیجه گیری

کودک و معمار

مدرسه فضا باز

مفهوم فضا باز

دیوارهای ثابت

ویژگی های ساختمان مدارس فضا باز

تقسیم کردن یا شکل دادن فضای باز

فضای باز چگونه عمل می کند؟

دانش آموز در مدرسه فضا باز

معلم در مدرسه فضا باز

معلم در مدرسه فضا باز می گوید

مدیر در مدرسه فضا باز

مدرسه بدون دیوار

مقدمه

به سوی مدرسه بدون دیوار

دیاگرام ارتباط مدرسه بدون دیوار در همسایگی ها

در جست و جوی شاخصه های طراحی

نمونه یک الگوی مدرسه بدون دیوار Early Childhood Center

شاخصه های مدرسه بدون دیوار در یک نمونه

در مواجهه با اندیشه های مدرسه بدون دیوار

نتیجه

فصل سوم: مطالعات تطبیقی

نمونه های داخلی

پردیس دانش (فضایی علمی, آموزشی, تربیتی مبتنی بر تکنولوژی آموزشی)

کانون نیاوران

ویژگی های نمونه از نگاه پروژه

محاسن

معایب

فرهنگسرای خاوران

ویژگی های نمونه از نگاه پروژه

محاسن

معایب

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

مرکز شماره 16 کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

نمونه های خارجی

مرکز علمی تویوما

معماری ساختمان مدرس / هانس شارون

مدرسه متوسطه, وین / هنکه و شرایک

موسسه مستغلات فدرال اتریش, به عنوان کارفرما

مدرسه آتریوم – باز و شفاف

فصل چهارم: مطالعات اقلیم و زمینه

مطالعات محیطی شهر تهران

موقعیت جغرافیایی

موقعیت استان تهران در نقشه کشور

استان تهران به تفکیک شهرستان

موقعیت طبیعی

توپوگرافی و ناهمواریهای شهر تهران

منابع آب شهر تهران

آب های جاری

آبهای زیر زمینی

پوشش گیاهی شهر تهران

خصوصیات زمین ساختی (مرتبط با زلزله) شهر تهران

گسل شمال تهران

گسل مشا

گسل کهریزک

گسل شمال ری

گسل جنوب ری

ویژگیهای اقلیمی

تاثیر طراحی اقلیمی در صرفه جویی انرژی

تجزیه و تحلیل عوامل اقلیمی

موقعیت قرارگیری سایت

دلایل انتخاب سایت

همجواری های سایت

سلسله مراتب شبکه دسترسی

فصل پنجم: اصول طراحی

تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

اثرات نور و روشنایی

استفاده از نور طبیعی خورشید

روشنایی مصنوعی

اثرات سر و صدا

روش های کنترل نوفه

رابطه تقریبی میانگین افت صوتی جداره های یکپارچه با چگالی سطحی آن

میزان تقریبی افت صوتی حاصل از لایه هوا در جداکننده های صوتی

ترافیک

عملکرد شبکه ترافیک شهری

تفاوت بین سطوح مورد نیاز به ترتیب درجه اهمیت

شبکه دسترسی

سلسله مراتب شبکه ارتباطی که بیشتر جنبه غیرمحلی دارد عبارتند از

سلسله مراتب شبکه ارتباطی که بیشتر جنبه محلی دارند عبارتند از

تاثیر جداره ها بربعد طولی خیابان

آلودگی صوتی توسط وسائط نقلیه

آرام سازی ترافیکی در محدوده های شهری

توجه به شرایط آکوستیکی

تهویه

شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی

جدول فوق تاثیرات سرعت حرکت هوا بر انسان را نمایش می دهد

میزان تقریبی تعداد دفعات تعویض هوا در یک فضا

شرایط حرارتی

شرایط کالبدی

رنگ

فرم

جنس

تزیینات

استاندارد ها

استاندارد کلاس های درس

ابعاد و اندازه وسایل مورد نیاز

استاندارد سالن اجتماعات و تسهیلات نمایشی

ارتفاع مناسب میز و صندلی با نیمکت برای گروه های مختلف سنی

فصل ششم: طراحی

اصول طراحی

سازه

تاسیسات

تقسیم بندی نهایی اهداف و ارائه راهکارها

طرح جامع فیزیکی معرفی حوزه ها

می توان برنامه فیزیکی مجموعه را بر اساس مطالعات به عمل آمده به صورت زیر تدوین نمود

دسترسی ها به صورت 25 درصد از فضای کل محاسبه می شود

مبانی طرح

برگرفته از مبانی نظری

اهداف عبارتند از

اصول برگرفته از مطالعات زمینه

برگرفته از ضوابط, معیارها و استاندارد ها

سازماندهی فضایی

چیدمان فضاها با توجه به موارد زیر صورت گرفته است

نحوه برخورد زمین پروژه با فضای سبز

جانمایی عناصر اصلی پروژه (لکه گذاری)

ایده اولیه

موارد دیگری که در طراحی مربوطه بکار رفتند به شرح ذیل می باشند

در این پایان نامه طراحی برای کودکان 12-9 ساله در نظر گرفته شده است

در زیر دیاگرام های روابط فضایی طبقات مختلف را می بینیم

منابع

تصاویر